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我悖论登出来该文的好友，或多或少被小孩的工作台整体表现所累小孩不爱写工作台，工作台gata，应付工作台，即使不写工作台……管也管了，骂也骂了，即使打也打了，可为甚么不管用呢？各位，先不要着急，听我讲个故事有位9岁的小女孩这几天内许多工作台不能顺利完成，文化课江村。

堆起的空着，时常说工作台消磁了老师也很疑惑，以前也会出现不做工作台的情况，瘴霉属来没有这么频繁细致入微询问才晓得，小女孩的爸爸患病了，一直在住院，下午小孩回家的时候，她的爸爸会过来陪他一会儿小女孩不晓得爸爸得了甚么病，只晓得爸爸全身都肿了，爸妈也没告诉他是个甚么病。

他们能从惠勒的市场需求层级理论来认知那个小女孩现阶段的处境人类五个层级的基本市场需求，包括：生命、安全可靠、SNS、尊重以及人格特质，那个小女孩现阶段处在安全可靠市场需求的阶段安全可靠市场需求指人们对稳定、安全可靠、受到为保护、有秩序、能减免绝望和焦虑的市场需求。

能悖论，那个小女孩内心深处有许多绝望与忧虑不晓得爸爸得了甚么病，看起来爸爸状况很不好爸妈处于为保护小孩的心理不告诉小女孩，小女孩只能从爸妈的表情、交谈中去猜测到底出现了甚么？当爸妈战战兢兢不言语时，更让他忧虑。

他的能量都用去应付这些现阶段对他而言最重要的事情时，他怎么有精力来写工作台呢？就算来到教室坐着，他也会不停考量爸爸怎么样了爸爸患病和我有关系吗？是被我气的吗？是我不够好吗？……许许多多的内心深处戏出来假如简单蛮横把小孩不写工作台的行为认知为貌似，不为家庭成员分摊，那真是误会了小孩。

作为抚育者，用小孩能听懂的语言，告诉小孩爸爸生了甚么病，会面临甚么情况他们家人能一起在甚么方面做努力，你作为小小孩能做点甚么爸爸生了医疗保障，对那个家庭成员是不幸的，对那个9岁的小孩而言凶残的可是假如这就是小孩成长中必须直面的经历，不妨让小孩参与其中，做一点现阶段能做的事，扛起。

小男儿的肩膀，在真实中小孩才能弯果力量、积极去直面现在，他们回到小孩不写工作台话题你想过吗？小孩不写工作台是结果，是一种应付用逆向思维来考量，出现了甚么小孩才不写工作台？1. 近几天才不写工作台，那么想一想：这几天，出现了甚么事？兄姐出生、双亲争吵、被欺负、与同学打架、被误会……。

2. 是所有工作台都不做，还是哪个专业课程不做？相比之下，小孩较为愿意顺利完成工作台的是甚么专业课程，为甚么讨厌那个专业课程？（插句话，双亲越盯得紧的专业课程，小孩越反感原因以后再谈）3. 在TA较为讨厌、擅长的专业课程里会获得甚么样的引导与嘉许，假如在其他专业课程也获得如此的引导，小孩会有甚么不一样？。

4. 想想，你沙朗通，最想听到双亲说甚么？今天，就先留4个问题给大家思考，有甚么想法欢迎回帖。